MARCO HISTÓRICO INSTITUCIONAL

El colegio Adolfo Kolping nace el 21 de septiembre de 2001 cuando la Fundación Kolping Colombia en una casa ubicada en la Ciudad de Mariquita, el Especialista Pablo Emilio Amaya Díaz, inicia gestiones ante la Secretaria de Educación del Tolima para solicitar licencia de Funcionamiento a un centro educativo denominada Wesseling, en honor a una familia de Alemania que donó recursos para dar inicio a este proyecto que mediante resolución No. 1194 del 27 de diciembre de 2001, autoriza el funcionamiento al CENTRO EDUCATIVO PREESCOLAR ADOLFO KOLPING, en el nivel de educación Preescolar grado Transición contando con 12 niños y niñas resultado de una primera “ experiencia piloto ” del Colegio.

Con el pasar de los cuatro años de funcionamiento, el Colegio pasa de ser un Centro Educativo de Preescolar para ser el COLEGIO ADOLFO KOLPING de Educación Preescolar y Básica ciclo primaria, con un Proyecto Educativo Institucional énfasis en conservación del Medio ambiente a través de la lúdica.

Propósito.

Según el manual de convivencia, el propósito fundamental del Colegio Adolfo Kolping es profundizar la formación integral de los colombianos, basada en los valores, respeto a la dignidad humana, promoción por los derechos humanos, solidaridad y amor al prójimo.

Estos valores se van a inculcar dentro de las modalidades y calidades de la educación preescolar, básica primaria y secundaria, creando y formando personas capaces de dar todo lo mejor de si y de aportar lo mejor para la transformación de ola sociedad sobre la doctrina social.

Misión.

La misión mas importante de nuestra institución es la de generar escenarios y mecanismos de formación integral, con un alto sentido de pertenencia por San Sebastián de Marquita, enmarcados en los valores y principios de la obra Kolping y fortalecidos por los estándares educacionales exigidos por el ministerio de educación nacional, con el objetivo de que sus egresados actúen como lideres en la comunidad en la que se desenvuelven y trasformen las estructuras sociales para crear trabajo comunitario y profundicen los cambios sociales, culturales, ecológicos, laborales y económico dentro del respeto de la dignidad para el mejoramiento de la calidad de vida.

Visión.

La visión del colegio busca que este sea una institución católica con alta influencia e impacto en el norte del departamento del Tolima, que forme lideres sociales con un sentido de pertenencia, participación, responsabilidad social que puedan ofrecer a la sociedad y a ellos mismos alternativas para la mejora de su calidad de vida.

Bajo fundamentos cristianos, democráticos y participativos, se quiere propender a la formación de seres integrales que contribuyan al fortalecimiento del tejido social y que, a través de competencias y actividades laborales de bien común, participar en la renovación y humanización de la sociedad.

	El Colegio Adolfo Kolping imparte educación formal, la cual se organiza en tres niveles:
Preescolar. Básica Primaria y, Educación Básica Secundaria.

Para poder impartir esta educación, el Colegio debe tramitar ante la autoridad competente (Secretaría de Educación del Departamento del Tolima), la aprobación para la apertura de nuevos cursos. A la fecha, el colegio tiene aprobación para brindar educación en preescolar, básica primaria y primer grado de educación básica secundaria.

CONTEXTO PEDAGÓGICO DEL COLEGIO ADOLFO KOLPING

En Colombia, los últimos tres años, se ha impulsado que la educación para niñ@s y jóvenes sea una responsabilidad compartida entre los maestros, los padres y los alumnos y por eso el reto es lograr el mejoramiento continúo de los procesos de aprendizaje.

En ese sentido la política gubernamental en educación responde a la necesidad de garantizar que los niños y niñas que asisten a las aulas puedan mantenerse allí hasta terminar su ciclo educativo y que cada uno de ellos tenga la misma oportunidad de desarrollar capacidades y habilidades que le permitan afrontar las exigencias del mundo contemporáneo. Para ello el Ministerio de Educación Nacional ha dispuesto que todos los colegios deben cumplir con unos ESTANDARES BASICOS DE EDUCACIÓN, que son criterios claros y públicos y son un punto de referencia de lo que un alumno puede estar en capacidad de saber y saber hacer, según el área y el nivel. Sirven de guía para que en todos los colegios urbanos o rurales, privados o públicos del país, se ofrezca la misma calidad de educación. Esto propicia la equidad de derechos y oportunidades para todos, de esa manera los alumnos aprenden lo que tienen que aprender y saben utilizar y aplicar esos conocimientos en su vida diaria y en la construcción de país. Los estándares que se deben manejar corresponden a las áreas de:

Lenguaje: El lenguaje permite la comunicación, el apropiarse del mundo y aprender cada vez más. Manejar el lenguaje significa:

• Expresar los pensamientos y sentimientos.
• Comunicarse en todas las situaciones de la vida.
• Relacionarse con todo el mundo.
• Desarrollar el pensamiento.

De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y los Lineamientos Curriculares, se pretende que una comunicación significativa con palabras y lenguajes no verbales. Escuchar, hablar, leer y escribir cobran sentido cuando sirven para entenderse de verdad.

Matemáticas: Las matemáticas se relacionan con el desarrollo del pensamiento racional (razonamiento lógico, abstracción, rigor y precisión) y son esenciales para el desarrollo de la ciencia y de la tecnología pero además –y esto no siempre ha sido bien reconocido y divulgado-, contribuyen a la formación de ciudadanos responsables y diligentes frente a las situaciones y decisiones de la vida nacional o local.

Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual de la confianza en la razón como medio de autonomía intelectual.

Competencias Ciudadanas Estas de han organizado en tres grandes grupos:

• Convivencia y paz
• Participación y responsabilidad democrática
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Cada grupo representa una dimensión fundamental para el ejercicio de la ciudadanía y contribuye a la promoción, el respeto y la defensa de los derechos humanos, presentes en la Constitución Política de Colombia. La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano.

La participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad.

La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los demás.
Para la formación ciudadana se requiere de ciertos conocimientos específicos, también se necesita ejercitar competencias cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras.

En consecuencia el Colegio Adolfo Kolping tiene el compromiso y la responsabilidad de cumplir, aplicar y reforzar que el conocimiento que adquieren los alumnos y alumnas allí se basen en esos estándares y tal como fue el ejemplo del Beato Adolfo Kolping se plasme aquello que se debe “vivir una vida de compromiso con el prójimo y con el mundo y esto exige más allá que buena voluntad, se requiere ser competente, y para llegar a serlo, se tienen que desarrollar todas las potencialidades. El mismo Kolping dio un ejemplo al respecto, cuando abandonó su trabajo de artesano y comenzó una nueva etapa en su vida para no desaprovechar toda su capacidad intelectual. Por lo demás, para él, la manera en que una persona desarrollaba sus propios lados fuertes y su capacidades no debía ser arbitraria sino obedecer a su vocación.

Llevar a la práctica el cumplimiento de los estándares y del pensamiento Kolping supone -. especialmente teniendo en cuenta los pocos años de actividad del colegio y la compra reciente de un casa lote para ampliar su espacio físico-. que los alumnos allí matriculados encuentren las locaciones físicas y las condiciones materiales mínimas necesarias para educarse con calidad, comodidad y creatividad.